浦东]上戏附属浦东新世界实验小学：基于主题育人意义探究的单元整体教学设计——新区二年级小学英语教研活动大众彩票官网

　　冬日的暖阳如细语般温柔，让人忘却了寒冷。在这样一个温暖的季节里，区级“基于主题育人意义探究的单元整体教学设计”主题展示活动在上戏附属浦东新世界实验小学昌里校区于2023年11月15日展开，学校有幸邀请到了全国小学英语教研基地主持人、上海市教委研究室英语特级教师、上海市英语教师专业委员会会长朱浦老师莅临现场指导和点评。浦东新区小学英语教研员叶建军老师、贵阳市南明区小学英语教研员梁君老师、上戏附属浦东新世界实验小学周怡校长以及来自浦东兄弟学校的英语教师们出席了本次活动。本次活动主题为：基于主题育人意义探究的单元整体教学设计。活动分为四部分：一、团队说课，教研组团队针对教研主题的集体说课；二、教学观摩，由曹卉悦老师带来2AM3U1P1 In the playground一课；三、互动研讨，教研组老师针对本课的分析与研讨；四、专家点评，由朱浦老师对教研活动进行点评和总结。

　　在“基于主题育人意义的单元整体教学”的主题下，黄忆佳老师、计成慧老师、汤晓老师围绕“基于课标，研读教材”、“单元规划，课时解析”、“单课实施，有效推进”、“聚焦主题，注重育人”四部分进行了说课。

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　　在本单元的教学设计中，曹老师精选了课程内容和人物，将教材中游乐设施的课程内容为基础，设立“Play in the playground”为本节课的话题，在话题中挖掘育人价值，引导学生在此过程中感知游乐设施所带来的趣味性以及不同游乐设施所带来的不同体验大众彩票官网，在随后的课时中话题层层递进，从与朋友一起在游乐场玩耍认识游玩设施，到建立自己的儿童乐园，最终体验到游乐设施以及朋友所带来的快乐。本单元的设计注重新课标提出的育人价值，引导学生在发展语言能力的同时，加强对学生安全游玩的关注，同时在过程中能注意观察他人的情感态度，站在他人的角度思考问题，并引导学生在课余时间能够充分合理地利用游乐设施和朋友享受轻松时刻，倡导积极快乐的课余生活。

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　　今天的观摩课由学校曹卉悦老师执教，课题为《2AM3U1P1 Play in the playground》。曹老师创设Kitty带领Giant参观游乐场玩乐的情境，通过图文朗读、阅读、交流等形式，让学生能够认识不同的游乐设施，并知晓不同游乐设施的特征及游玩规则，感受活动带来的欢乐。

　　课堂上，曹老师精心设计教学的每一个环节，关注到教学环节的每一个细节，从进场的音乐到板书的呈现，从文本的输出，到最后的语用任务，都力求让学生感受到英语课堂的魅力。通过一系列的教学活动，力求培养学生英语学科的核心素养，即发展学生语言能力、培养学生文化意识大众彩票官网、提升学生思维品质以及提高学生学习能力。

　　学校英语教学团队以“基于主题育人意义探究的单元整体教学设计”为主题进行了深入的探讨，从主题意义、语篇分析、教学活动、板书设计和作业布置等多个维度，结合本节课的课堂实践，团队教师们各抒己见，分享教学心得和独到见解。

　　随着教育的发展，需要我们教师更加注重学生的整体素养和健康发展，而不仅仅是知识的传递。希望今天的研讨能给浦小英的老师们在今后的教学中有一点借鉴。

　　首先朱浦老师对本次活动表达了欣赏和赞扬，对学校老师在新课标研读和实施方面取得的进步表示肯定，对教师团队的专业表现给予了鼓励。朱浦老师用他幽默诙谐又生动有趣的语言，就单元教学设计的若干方面对参与活动的老师指点了迷津。

　　1.基于课标理念的教学设计。随着新课标的提出，单元设计理念由基于核心内容学习的单元整体教学转向基于主题育人意义探究的单元整体教学。本节课的教学设计在充分挖掘主题意义的基础之上，帮助学生习得语言知识的同时，获得情感的升华和能力的提升。这种教学设计理念对于提高学生的综合素质、培养他们的创新精神和实践能力具有积极的意义。

　　2.目标与任务的高度一致。通过本节课的学习，学生能用所学语言介绍游乐设施及其特征，并充分感受活动带来的乐趣。这种目标与任务的紧密结合，有助于提高学生的学习积极性和参与度，促进他们的语言运用能力和情感体验得到双重发展。

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　　3.有效的活动推进。本节课在课堂教学中通过三段学习活动，引导学生用核心词汇与句型进行表述，发展其语言能力。同时，为了进一步提升学生的思维品质，教师还设计了具有梯度性的任务，引导学生运用高阶思维完成。通过分析、评价等高层次认知活动，促进学生能力向素养的转化。

　　4.丰富的资源支持。通过文字，音频，视频等多模态资源辅助语篇的学习。为学生提供了大量的感性材料，帮助学生更好地去理解语篇。教师利用插图的形象性，积极引导学生读图感知、关注细节，培养他们的观察能力和思考能力，落实主题意义。

　　1.需要关注语境的情意感受。板书中需要呈现的语言语境。巧妙利用板书插图展现人物的表情和肢体动作，呈现人物情绪由低落转为愉悦的具体过程，引导学生感受人物情绪的变化与递进。

　　2.教师应该关注语言学习的逐步递进。在板书结构中，应增加框架性指导，引导学生利用语言框架，实现语言自主输出，体现学习活动的梯度性。由扶到放，逐步提高学生的学习能力。

　　朱浦老师言简意赅又直指问题核心，为我们拨云见雾，相信在场的老师们都能根据自己的所思、实践得到新的启发。

　　本次主题展示活动让我受益匪浅，说课团队老师对课程的细致全面分析，让我更加清晰明了如何基于单元主题育人意义进行课标的研读与分析，语篇意义的探讨，以及如何实现该课的育人目标。让我印象深刻的是老师们清晰明了的育人蓝图，以框架图的形式展现，将两个课时育人目标的设定、划分和实现方法做了清晰明了的展示和深刻解读。曹老师的课堂处处透露着深思和巧思。深思着新课标如何实现育人目标、巧思着如何更好地开展学习活动。

　　经过朱浦老师庖丁解牛般的分析和指导后，我们发现原来还可以更好。我印象最为深刻的是朱老师说到，Giant在不同环节中，情绪感受是不同的，老师应该关注这点，并用恰当的语言、表情、肢体动作体现在板书和课堂教学中，并在最后表现出情绪的转折。这样的课堂才是真实的更为符合真实情境的。

　　今天教研活动的主题是基于主题育人意义的单元整体教学。曹老师选取教材中游乐设施的课程内容为基础，设立“Play in the playground”为本节课的话题，引导学生在发展语言能力的同时，挖掘育人价值，加强对学生安全游玩的关注，同时在过程中能注意观察他人的情感态度，站在他人的角度思考问题，并引导学生在课余时间能够充分合理地利用游乐设施和朋友享受轻松时刻，倡导积极快乐的课余生活。同时还在话题中简要阐述游玩过程中要注意安全性、有序性和规则，关注安全教育。通过朱浦老师深入浅出的点评和微讲座的指导，使我们进一步体会了新课标的育人价值。

　　曹老师的课堂目标定位明确，重难点设定合理。课堂气氛热烈活泼，通过丰富多样的图片资源，视频资源，放大学生的感官，激发学生学习兴趣，又用各种肢体语言引导学生学习单词，加深印象。教师的主导型和学生的主体性得到了充分的发挥。教学设计上，曹老师从单元整体设计出发，第一课时以Kitty带领Giant参观不同的游乐设施为情境，感受活动带来的欢乐，第二课时通过Giant邀请伙伴们去游玩的情境，体验不同的游乐设施带来的欢乐，与同伴们分享快乐。充分体现了新课标中提到在单元整体中渗透主题育人价值。这堂课值得我们老师学习。

　　新课程改革提出，学会反思是教师自我成长的重要手段之一，作为新世界英语教学团队的一份子，从备课开始我们不断学习，研读，探讨，到最后的精彩呈现。我们在不断的学习和进步。朱老师的深入指导不仅照亮了我们教学的方向，让我们青年教师也更深化了对单元教学设计的理解，同时激发了每位在座英语教师继续探索的热情。

　　通过这次学习活动，我对课标有了更进一步的认识和理解。曹老师的语篇设计从教材出发，紧扣教材，确保了知识的连贯性与深度，其次，关注学生的日常生活，将教学内容与他们的真实世界相连接；把单纯的词汇教学和实用的安全教育相结合，再者，从学情出发，真正理解学生的实际学情，使教学更为贴切和有效。最后从素养出发，确保他们在学习过程中不仅收获了英语的知识，更了解了基本安全规则，使学习活动中渗透了育人价值。

　　今天有幸观摩了曹老师的一堂课，听了教研组的说课、圆桌会议以及朱浦老师的评课。通过这次活动，获得了许多的启示和灵感。朱浦老师用幽默风趣的语言，以抽丝剥茧的方式为我们进行了详细的讲解，让我明白了一节完整的课要具备哪些要点，了解何为多模态语篇。而朱老师对于板书的分析与修改，让我有一种醍醐灌顶的感觉，更让我清晰的感受到了本节课学生应当学会的语言知识以及情意的表达与变化。学无止境，我也将不断学习，提高自己的教学能力。

　　经过今天的交流与研讨，老师们对基于主题育人意义探究的单元整体设计有了更深刻的理解，也从中感受到了教育的温度和深度。每一位老师的观点都反映了对学生的深厚关怀和对教育的热情。希望在未来，大家可以继续共同探讨、分享、进步，为每一位学生创造更加优质、有深度的学习环境。

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